Dyslecten en leerlingen met dyscalculie hebben een persoonlijke aanpak nodig. Om te onderzoeken welke leerlingen dyslectisch zijn, beginnen we met een dyslexietest. Een klassikaal dictee wordt afgenomen door de docent Nederlands. Alle leerlingen van klas 1 nemen deel aan deze test. Uiteindelijk blijven er steeds minder leerlingen over voor de tweede en derde ronde.
Dyslexiecoördinator
Onze dyslexiecoördinator, dhr. E. van Gaalen, neemt na de eerste ronde contact op met de ouders om vervolgafspraken te maken en inlichtingen te geven over de tweede en derde ronde. Na de derde ronde is het duidelijk of de leerling wel of geen dyslexie heeft en er wordt bepaald welke faciliteiten de leerling krijgt.
Faciliteiten
Een leerling met dyslexie krijgt bijvoorbeeld grootschrift, meer tijd voor toetsen of er wordt soepeler omgegaan met spellingsfouten. Bij de talen worden er soms toetsen mondeling afgenomen in plaats van schriftelijk. Dit jaar werken er drie leerlingen met een laptop omdat het handschrift onvoldoende duidelijk is voor docenten.
Als er sprake is van leerachterstanden krijgen de leerlingen in kleine groepjes steunlessen tijdens de zelfwerkuren. Zo zijn de leerlingen, die extra hulp nodig hebben, niet meer tijd kwijt aan school en hoeven de leerlingen niet langer op school te zitten dan de andere leerlingen.
Rugzakje
Soms heeft een leerling echter nog meer persoonlijke aanpak nodig. Als de leerling een rugzakje heeft, krijgt de leerling begeleiding op school vanuit het rugzakbudget. Dit kan Remedial Teaching zijn of extra begeleiding op het sociaal emotionele vlak. Deze rugzak- begeleiding wordt betaald door het Rijk en kan alleen ingezet worden voor de individuele leerling. De school mag het geld alleen besteden na overleg met de ouders. We leggen dit vast in een handelingsplan. Zo weten ouders precies welke begeleiding hun kind krijgt op school.
Remedial Teaching
Als een leerling geen rugzakje heeft maar wel dyslexie of discalculie, kan er Remedial Teaching (RT) worden gegeven aan de leerling. Deze bijlesvorm is altijd één-op-één. We proberen dit op school onder schooltijd te organiseren. Voor de ouders zijn hier wel kosten aan verbonden. Als de kosten een probleem vormen wordt er gekeken naar een oplossing.
Niet iedere dyslect heeft echter RT nodig. Soms zijn de faciliteiten die de leerling krijgt met een dyslexie kaart voldoende. Verder organiseren we voor groepjes dyslecten of leerlingen met problemen bij begrijpend lezen ook wel steunlessen in kleine groepjes tijdens de les. De rest van de klas heeft op die momenten veelal een zelfwerkuur. Hierdoor missen de leerlingen die in de steunles zitten geen uitleg.
Downloaden:
|
